党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央非常注重学习。党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。把学习型放在第一位，是因为学习是前提，学习好才能服务好，学习好才有可能进行创新。习近平同志在中央党校建校80周年庆祝大会上做了重要讲话，全面论述了共产党员学习的重要性和迫切性，对学习的内容和方式方法提出了具体要求。习近平同志的这次讲话不仅对于广大党员具有重要的指导意义，对全国各行各业的普通民众也有着深刻的启示。

       学习是不分政治面貌、不分年龄性别、不分行业工种、不分职位高低的，每个人都应有学习的必要性和迫切性，对广大的教师队伍来说尤其如此。教师肩负着传道、授业、解惑的神圣使命，只有坚持自身的不断学习，主动吸收时代新知识，紧跟时代发展的步伐，才可能在日常教学工作中传真“道”，授真“业”，解真“惑”。

       教师学习的必要性和迫切性主要表现在知识更新换代的速度越来越快。20年前，没几个中国人知道电子商务，甚至互联网都还是新鲜得不能再新鲜的事物，而今天互联网已经进入千家万户，从各个方面改变了普罗大众的生活方式，电子商务正是改变这一切的推动力之一。一个教师如果漠视这种改变，拒绝接受新知识，那他还没开口说话就会被学生轰下讲台。现实中罕见这么极端的教师，但是打着“工作忙”、“事务多”等诸多借口疏于学习，只想着啃老本的还是大有人在，这样的人混在教师队伍当中只会误人子弟。

       作为一名教师，首先应该加强师德修养的学习。习近平同志强调，广大教师要永怀仁爱之心，自觉爱护、尊重、宽容学生。近年来，教师殴打、虐待甚至性侵学生的事件屡有发生，在社会上造成极其恶劣的影响。我们固然不能因为这些个别事件而否定整个教师队伍的师德素质，但是从每一个教师个体来讲，师德修养的提高是一个终身的学习过程，只有进行时，没有完成时。习近平同志所强调的师德并不是一个高标准，而是一名教师之所以为教师的根本，对根本的坚守和学习不仅有必要，更有责任。

其次，要加强专业的学习。有些老师，一本教材、一个教案、一个PPT讲了好几届学生。这样的教师，肯定是不受学生欢迎的。当前时代，技术日新月异，新名词，新观点频繁出现。就如电子商务，你还停留在讲“O2O”模式，而经，“新零售”模式已大行其是。作为一名教师，必须加强专业的学习，才能充实课堂，有效提升授课效果。

再次，重视对学生心理特点的研究和学习，尤其要加强教育心理的学习。每一代人成长的时代背景不一样，呈现出来的个性心理也会有很大的不同。教师要向学生传道、授业和解惑，就必须对学生的个性和心理特点有所了解，知已知彼，在教学过程中选择适合学生特点的方式方法。目前学生群体以95后、00后为主，他们成长在网络时代，个性特点鲜明，强调自我。我们在面对这样的学生的时候就要保持耐心，多做引导，在课堂中应以学生为主体，尊重学生的意见表达。

在日常繁忙的工作中，我们确实很难找到整块的学习时间，这也是部分教师不读书不学习的主要理由。这是因为这些老师对学习有着错误的认识，以为只有专门的学习才叫学习，却不知充分地利用业余的少量时间每日坚持，日积月累，也能收到意想不到的学习效果。习近平同志提出“我们的工作繁忙，真正脱产学习的机会很少，所以，我们应当有一种雷锋的钉子精神，挤时间学习，争分夺秒地学习。”古人云：治学有“三上”，即马上、枕上、厕上，是值得我们借鉴的。信息时代，很多知识都是碎片化呈现，这实际上是给我们的学习提供了便利，哪怕刷刷微博、订阅几个微信公众号，我们都能从中学到知识，有计划成系统地进行固然有难度，在业余时间里化整为零却是人人都能做得到的。

       对于从事职业教育的教师来说，我们要重视处理好“学”与“做”的关系。习近平同志在讲话中指出，要认识好、解决好问题，“唯一的途径就是增强我们自己的本领。增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领”。职业教育不同于基础教育，也有别于高等教育，它更注重对知识的运用和动手能力的培养。要教育学生如此，老师要首先具备这样的能力。

        结合我们电子商务专业的实际，为了更好地构建“实战型人才培养模式”，我们既迫切地需要“学”，也迫切地需要“做”，基础在学，关键在做。

        首先要学专业。电商系的每一位老师都有与自己所学专业相对应的任课课程，教学上可以说轻车熟路，游刃有余。问题在于如果每位老师都只讲自己专业里的东西，那电子商务专业就只是各交叉学科的简单相加，学生也并不能真正学到对做电商运营有用的东西。解决这一问题的唯一途径就是每一位老师都必须学习电商的知识，了解电商的特点，并且能够把自己的专业和任教课程与电子商务的发展相结合。我们应该本着对学生负责的态度来进行电子商务专业的学习，这并不是要求我们要学习得多么系统，但起码应该对电子商务的基本原理、模式做到理解通透。

        其次要懂得如何“做”。教师的“做”对学生是有示范作用的，会在很大程度上影响学生做的水平和积极性。我们在教学生某项技能或某个工具的使用方法的时候，要问一问自己：我教学生这样做，我自己又会不会做？如果答案是否定的，我们又是否会感到心虚？很多老师在这个问题上往往有一个心理障碍，就是觉得自己做得不如学生好，会很没面子，在学生面前也难以树立起威信。这种想法绝对是错误的。古人云：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。老师“做”不是为了证明自己比学生强，而是为了给学生做一个表率，做一个示范，同时自己也获得了一个自我提升的机会。要求学生实战，老师自己不会实战，就好比站在岸上教人下水游泳，其结果可想而知。

习近平同志关于学习的讲话对我们职业教育工作者有着重要的指导意义。长期以来，职业教育的教师队伍里总有一部分人要么忽视了“学”，要么忽视了“做”，更或者“学”与“做”都没做好。我们应该反躬自省，自己是不是就是这样的老师？我们有没有真正把学习摆在职业生涯突出的位置？时代在发展，知识在更新，只有我们老师进步了，我们的学生才能更进步。学海无涯，学无止境，我们作为教师任重而道远。

                                          苏树忠

                                    电子商务产业系主任